《天才基本法》讲述了女主角小林利用平行时空，穿梭回过去，救赎自己和她父亲的故事。她父亲老林患阿兹海默，喜欢的男生即将远走国外。小林作为即将毕业的哲学系大学生，看着生活的一地鸡毛，其中充斥着迷茫、困惑与忧惧。

一次偶然机会，她穿回小学，带着成年人的记忆，重新来过。获得重拾生活的机会，她幡然醒悟，抓住一起机会学习数学，拼命比肩暗恋的男生。当一切重回正轨后，又在初中、高中穿梭，努力学习奥数、python 建模方法，开启拯救老林之旅。

读完整套书，被书中饱满人格魅力的老林感染，欣赏他的生活方式，认同他的教育方式，也佩服他的养育方式。

和老林学教学

教育方法很多，我认可的教育方式是「教是为了不教，学是为了不学」。看似矛盾的寥寥数字，却蕴含着深刻的哲理。学习是为了把一代代积累的知识经验传授下去，随着知识体量的爆炸，获得自主学习的能力是这个时代的要求。顺应教育需求，应该将孩子从知识的被动接收者，变为主动探索者，最后成为创造者。通过改变自身与知识的角色关系，从被动到主动，从接收者变为创作者。每个孩子心中都会萌发一颗知识的种子，靠着好奇心滋养，这颗大树能不能自发生长枝芽、枝干，构成参天体系，是教育的美妙之处。

书中的老林作为教师，作为数学领域极具造诣的天才，没有填鸭小林任何考试知识，而是高屋建瓴的引导自主学习的理念和思维。在小林面对数学难题的时候，老林没有亲身下场，协助解答任何一道具体的问题，而是开始给一帮小学生讲数学科学发展史、讲数学语言和数学思维。当我们不能用数学语言思考的时候，是看不懂高等的数学问题的。学习从不是一件轻松的事，早期阶段甚至要将脑力活动，活脱脱变为体力活动。就像参加奥数比赛的一群学生，每天刷题，将数学思维内隐到极致。

「学是为了不学」，有效推动学生的内在动机，进行自主式探索学习，是老林对小林自始至终的教育理念。这种教育方式是融入生活的点滴，从给小林讲数学小故事，培养她的兴趣动机。带她到图书馆，教授「主题学习法」的选书技巧后，就各忙其事。好的教育从不是报各种培训班、备齐最新设备、买厚厚的参考资料，而是一颗灼灼跳动的探索热情。现今学习资源之多，只要掌握一门学科的语言表达方式和思考模式，建立起这门学科的知识体系结构，就可以自学成为业余的专家。

和老林学养育

小林在福利院和单亲家庭长大，但她却没有受环境的影响，一路蜕变，找到心中所爱，并奋力坚守。这无不受益于老林的养育观念。

父母从来都是孩子的镜子，往往还只照射出孩子的不足。作为与孩子时刻相守的镜子，一言一行都会影响到孩子的想法。「身体力行，育儿育己」是老林的做法。现今很多镜子，会抱怨孩子沉浸在电子设备中，如果镜子自己都没有体验到阅读的美妙，怎么会知道孩子刷手机都是和家长学的呢？老林作为一名再普通不过的父亲，身体力行的践行着自己对数学的热爱，闲暇时间把所有精力都投入到「P/NP」问题上，始终影响着小林从哲学转到数学领域的念头。老林为小林搭建的成长环境是宽松的，温馨的，是无条件的包容，父女关系亦师亦友。

即便对小林初中放弃学奥数、高中选择文科的决定失望透顶，却还是极力克制左右小林选择的冲动。这就是老林的养育理念，人就是要为自己的决定负责。同时又给小林示范，这个世界上喜欢什么就去做，喜欢数学就研究了一辈子。当小林想要退缩的时候，轻描淡写的说，「在这漫长而美好的一生里，如果你真找到了想做的事情，那么无论何时你决定再次开始，都不算晚。」

小林身上具备几个优秀品质，能动和共生的动机非常明显。能动体现在小林参加奥数竞赛，具有很强的竞争意识，即便作为女生，也敢于在一群男生中拼个不服输。同时敢于挑战规则，在同学面前挺身而出，不畏权威。共生的意识也很明显，小林不只自己学习，在小学帮着全组同学一起学习，拿到好名次。在初中帮助迷失的同桌，找到明确发展方向。陪伴好朋友，拼死一搏，争取到最后的读书机会。高中见义勇为，解救被霸凌的女同学。

这些行为来自精神独立的小林，背后是因为有老林在。在小林眼中，老林就是无所不能的，总能在搞砸事情的时候，淡然出手相救。养育的目标不就是把孩子养育成一个在心理、情感和行为上自主的人吗？

后记

世界上大部分事，都没有太大意义的。真理与热爱除外。

人生苦长，世界苦多。只有最幸运的人，才天生就知道自己喜欢什么、要做什么，而大部分人呢，没有喜欢，也没有不喜欢，这样不错，那样也挺好。像老林、小林、裴之知道自己所爱的，那么「一以贯之的努力，不得懈怠的人生」就是热爱的姿态。

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• 220825 ZAPP 完成读书笔记初稿，并发布。